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案例课件分析系统与历史 | 证据科学技术和天文学世家的故事

[日期:2018-07-19]   来源:中国教学设备网  作者:中国教学设备网   阅读:192次[字体: ]
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    案例模拟理论课件分析软件,是专门服务于高校法学院一款专用的理论课件教学软件。案例模拟理论课件分析让学生对教师上课内容、案例等进行分析、判断,得出自己的结论,从而提高学生逻辑思维、独立分析问题,同时提高了知识点量和质的改变,让学生在对教师在课堂上教授知识的基础上,并可在课外进行复习或预习,通过多种形式将所学知识掌握更为扎实,为学生日后踏入社会,适应工作进行完美的演习,大大提高学生及时就业的机率,同时提高学校的知名度!
    本软件采用B/S架构,不对终端使用数量进行限制,它集应用软件功能和教学功能的两种形式于一身,完美的解决了教管一体的矛盾,保证了教师在一款软件内就可以解决备课、授课、交流、论文、考评、考勤、练习等工作,真正成为了教师的好帮手。
    不同于传统的课件软件,比如传统VCD、DVD、IP点播的积各种课件软件,很多的课件的前期制作都采用了录像教材,甚至很多的教学光盘原封不动,仅是格式转换一下。煌嘉软件突破目前常用课件1、讲座;2、讨论;3、采访;4、转播;5、表演;6、资料及外景拍摄等6种课件形式;赋予了教师自己编写制作课件、课程结束的即时小测验、师生的即时互动等多种形式,增加了教学的直观性,运用景、物等动态变化加强了教学的效果。同时,通过PPT、视频、图片等形式掌握各学科的基础理论、基本知识,通过对课件的学习,具备较强的解决实际问题的能力。煌嘉理论课件,满足全类型学校的在线学习平台需求。
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实现了课件页面风格统一,色彩协调;
相同的模块交互方式一致,可保证教师的教学意图高度一致的传达给每一个学生;
对知识点的注解清晰;
在课程中穿插考试,实现了人机的良好互动;
课前学生提前预习所上课内容,课后复习所学内容;
相当于教师的个人资料大管家;
下图为本软件工作原理简图:
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煌嘉理论课件教学软件,从设计之初就本着界面简洁、操作简洁、互动简洁等原则做为基础,在登录界面就不同于传统的软件,只要在主界面输入相关的信息就会进入相对应的教学端口,即管理员端、教师端、学生端三个端口;
管理员端:主要是对教师的信息和管理员进行设置;
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教师端:教师可以自由的按照自己的想法添加教学备课内容、案例、心得体会和学生需要注意的知识点,循序渐进的引导学生对案例的解析、讨论直至得出结果;可在每节课结束后针对本节课进行课堂小测验;并在软件中设置自主考核的时间来完成考核;同时可以对已生成的实验报告做出指导评语和分数的评定。
点名:采用上、下课两次点名记为一次完整的本专业课堂出勤率,并由系统自动记录在案,同时可让师生清楚的看到自己的实际出勤及课程情况。

教师在对课件的设置中,可以对某一班级中的某一些人进行选择单独训练,也可对多个班级中的全部人员选择训练,同时借用知识点的功能,可以让学生清楚的看到所设课件及课程重点所在。
教师可以将课件内容制成PPT、视频、图片形式,录入相对应模块中,就可以让学生清楚的知道所学课程的进度、重点及相关教学要求,在教师的控制下可实现师生同屏,将教师的意图一致性的传达给学生;进行了严格的细分化,并针对不同的课件提出了不同的意义要求。

学生端:根据教师设置的时间来进行学习或者考核,可即时查看自己的本专业出勤情况,并可在线与教师和同学们对疑难问题进行交流。同时,本软件头将练习分为了,预留的作业,及课堂完成的练习两途中形式,分别对应未开始练习和已进行中的练习。
学生在我的课堂中可清晰的看到上课的时间表及内容;可即时的同老师或同学进行在线交流、查看自己的练习成绩等。
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完整的练习与考核、完善的实验报告、实时的在线交流、独立的考勤构成了学生端,并根据老师提出的建议,对案例进行解答,后可生成实验报告,后由教师给出评语,并根据回答内容给出相应的分数,同时本软件内置了不少于200套的真实课件及各类练习模拟题。

历史很有趣,很多表面上看相差十万八千里的事物,却总有一根隐隐的线索,将它们联系起来。拿证据科学技术学科来说,虽然它能够和许多其他学科结合,但是很少听说它跟天文学的联系。但是在历史上,恰恰有这么一个天文学家族,用他们的研究成果在一定程度上促进了证据科学技术的发展。
第一个故事要从1800年说起,英国天文学家弗雷德里克.威廉.赫谢尔(Frederick William Herschel),在观察太阳时将不同颜色的滤色镜安装在天文望远镜上以减弱阳光的强度。他发现虽然用滤色镜减弱了阳光的亮度,但是温度计却显示,阳光的温度并没有减弱。这种矛盾现象引起了威廉.赫谢尔的思考。为了解决这个问题,他设计了一个小实验,将门堵住只留一条狭缝,将棱镜放置在夹缝中这样,透过狭缝的阳光就分散成七色光照射在桌子上。然后准备三个温度计,一只温度计放置在紫色端,一只放置在红色端,还有一只放置在光谱之外作为对照。当然,在放置之前,赫谢尔都记下了三个温度计的初始温度,它们都是一样的。结果放置了一段时间后,赫谢尔发现,用于对照的温度计温度上升是最快的,而这个温度计位于红光的外侧。于是,他认为这是因为一种不可见的射线引起了温度计中温度数值的上升,他将之称为“红外线(Infrared)”。
 
 
弗雷德里克.威廉.赫谢尔(Frederick William Herschel,1738 – 1822)
 
红外线的发现,开启了科学研究的一个新时代,在天文学上可以发现更多地用肉眼不可见的星体,然后在军事、工业、医学上都有广泛的用途。比如在证据科学技术领域,红外夜视仪,可以在夜间悄悄观察人或动物;红外热成像仪可以在房间外检测到室内人体的活动状态;红外摄影可以检验伪造变造文书;红外光谱检验可以检测不同物质的成分结构。
 
当然红外线的应用领域都是后人来研究的课题,威廉.赫谢尔对于红外线的发现,被很多学者认为是他一生最伟大的成就。查阅威廉.赫谢尔的成就事迹,可以发现红外线其实仅仅是其众多伟大发现中的一项。他本来是个音乐家,因躲避战乱来到英国,在友人影响下接触到天文学。然后他对天文学产生了巨大的兴趣,经常不辞辛苦得磨制光学镜片,自制天文望远镜。他磨制了两千多片镜片,制作了400多架的天文望远镜,当然也制过显微镜,发现珊瑚不是植物而是动物。其中最大最著名的是一台12米长、口径1.26米的反射望远镜,这架望远镜至今作为英国皇家天文学会的LOGO保留到现在,威廉也同时是皇家天文学院第一任院长。后人将威廉誉为“恒星天文学之父”。
 
 
 
他用这架巨型望远镜首次发现了天王星。此后,他还发现了土星的两颗卫星——土卫一和土卫二,天王星的两颗卫星——天卫三和天卫四。他编纂一份详尽的“星云”列表,记录了2500多个星云星团。他首先发现大部分双星并非貌合神离的光学双星,而是互相具引力关系的物理双星。另外他也是第一个发现银河系形状是呈圆盘状的人。受他的影响,他的妹妹卡洛琳.赫谢尔和儿子约翰.赫谢尔后来也走上了观星的道路,同样取得了伟大的成就。
 
 
第二个故事的主人公,就是威廉.赫谢尔的儿子约翰.赫谢尔(John Frederick William Herschel)。约翰.赫谢尔在天文观测的工作中发现,英国不是最佳的观星地点,于是他举家搬到非洲好望角,对南半球的星空进行观测。他在那里重新见证到了“哈雷彗星”的回归、土星的卫星和太阳黑子。在南非的那几年,约翰.赫谢尔还和妻子一起,用投影描绘器绘制了131种南非的海岬植物插图。在这个过程中,约翰感受到了星空的壮丽,以及自然的神奇。觉得用投影描绘器描绘植物和其他景物还是不太便利,他想找一种更便捷的方法来描绘美好的事物。回到英国后,在1839年1月22日,约翰赫谢尔看到一封妻子朋友的信件,信中提到了达盖尔发明摄影术的事迹。这点提示了赫谢尔,于是几天后,凭借他的化学功底成功制作出照片,并在随后的论文中创造了“摄影(Photography)”、“正片(Positive)”、“负片(Negative)”等沿用至今的摄影专业术语。
 
 
约翰.赫谢尔(John Frederick William Herschel,1792-1871)
 
其实,约翰.赫谢尔早在1819年就开展了摄影感光化学相关研究,但由于他爱好太广泛,并且主要研究兴趣在天文学,因此没有继续摄影方面的研究,从而没有成为摄影术发明第一人。不过或许是达盖尔的研究启发了他,让他重拾以前的化学研究,用其后半生致力于研究如何把美好的记忆和珍贵影像保留下来。和达盖尔研究银盐感光不同,约翰.赫谢尔研究的是非银盐显影工艺。1842年在一次光化学实验中,他发现将纸涂上柠檬酸铁铵溶液后,将底片放置其上感光,再使用亚铁氰酸钾显影,就能够得到蓝色的负片。并且他对此现象进行了深入的研究,发现影像的形成主要是阳光中的紫外线在起作用,而照片呈蓝色则是因为显影剂中的二价亚铁氰酸盐氧化生成三价正铁氰酸盐的缘故。他把这样的摄影方法称为“蓝晒法(Cyanotype)”。约翰用蓝晒法制作了很多版画的影像,并将其方法介绍给植物学家安娜·阿特金斯,她出版了第一本使用蓝晒工艺纪录蕨类植物和其他植物生命的文献,是第一个使用摄影技术出版书籍的人。藉由使用蓝晒工艺,Anna Atkins被视为历史上第一位女性摄影师。
 
 
         约翰.赫谢尔用蓝晒法制成的版画负片
 
除了蓝晒法,赫谢尔还发明了很多其他的印相工艺,如花汁印相法、海波定影法、铂金印相法等等。因为他的研究,人们深化了对摄影的认识,为摄影技术的普及奠定了坚实的基础。众所周知,摄影恰恰是证据科学技术中的一项基础技术。
 
1839年,在维多利亚女王加冕典礼上,他被封为准男爵。1849年,约翰赫谢尔出版《天文学纲要》,被传教士李善兰翻译成中文著作《谈天》。死后,英国对其进行国葬,葬在牛顿墓所在的威斯敏斯特大教堂。
 
接下来的故事,则是赫谢尔家族成员直接对于证据科学技术的推动,主人公是约翰.赫谢尔在南非所生的儿子——威廉.詹姆士.赫谢尔(William James Herschel)。
 
威廉.詹姆士.赫谢尔没有继承祖父和父亲对天文的兴趣,但显然接受过父亲法学方面的教养(父亲约翰.赫谢尔大学读的法学,当过18个月的律师),在大学毕业后,当上了英国驻印度的公务员。他是第一位想把指纹用于警察侦查目的的欧洲人。
 
 
威廉.詹姆士.赫谢尔(William James Herschel,1833 – 1917)
 
1858年7月,他与当地人Konai签订了一份合同,用于提供道路材料。为了防止Konai在稍后的时间里否认他的签名,赫谢尔让他在文件上贴上了手印。
 
1877年,赫谢尔被任命为胡格利县地方法官。他开始收集退休印度人的指纹,这样他们的养老金就不能被冒名顶替者领走。 在支付每一份退休工资时,必须由领取人按上其指纹,以便可以通过比对指纹来认定是否为在册退休人员。
 
他还开始对将指纹识别引入其辖区内的一所监狱,每一个新进犯人都必须采集指纹。这样,法官和其他官员在提审犯人时,通过指纹比对,就能确定犯罪人的身份,并审查监狱管教人员是否搞错。
 
赫谢尔用这种方式收集了几千份指纹,包括他本人和家人在不同时期的指纹,绝大部分是右手的食指和中指指纹。这些材料为其后续的研究提供了科学依据,即指纹具有人个不同的特点,且具有终身不变的稳定性。
 
 
威廉.詹姆士.赫谢尔本人的指掌印
 
赫谢尔于1878回到英国,1880在《自然》杂志上发表了一封信,用指纹来解释他的经历。1916,在他去世前一年,他发表了一篇题为《指纹起源》的著作。
 
虽然他开发了指纹技术,但赫谢尔只使用它作为一种管理工具。他没有意识到它可以用来捉拿罪犯——这正是高尔顿和爱德华.亨利,建立在赫谢尔所奠定的基础上,使指纹成为打击犯罪的工具。
 

 

以上就是赫谢尔家族的故事,了解之后相信读者或多或少都能得到一些启示。在研究证据科学技术的发展史时,笔者一直有个观点,那就是证据科学技术虽然不过两百年历史,但是它是建立在人类千年来科学技术文明不断发展的基础上的。因此,要了解证据科学技术,最好将它放置于整个科学技术发展史的视域中进行审视。而赫谢尔一家恰恰从一个缩影证实了这个观点——反复的观察、实验取得了自然科学的伟大成就,然后后代又将这种研究成果和研究精神应用到证据科学技术中,进而实现了伟大突破。证据科学技术虽然只是科学技术中一个小小的应用领域,但是它浓缩了人类科技文明的结晶。了解证据科学技术,研究它进步的脚步,可以近距离感受得到人类文明跳动的脉搏。

 

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